三门峡职业学校学生自我意识与心理健康现状调查研究

三门峡职业学校学生自我意识与心理健康现状调查研究杜 斐（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 ）【作者简介】 杜 斐（1984-），男，河南三门峡人，三门峡职业技术学院助教，工商管理（MBA）研究生毕业性心理咨询中心，研究方向：学生管理与经济管理学。【摘 要】 当前，国家提出要大力发展职业教育，而职业学校学生作为职业教育的重要组成部分，其地位也被提到了前所未有的程度。但是，如何有效提高职业学校学生的心理素质已成为社会各界普遍关注的问题。【关键词】 三门峡；职业学校学生；自我意识与心理健康；调查研究【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-3036（2015）07-0104-03一、绪论（一）研究背景1.职业学校特点。职业教育培养的是生产、建设、服务第一线的技术应用型人才。教育实践中发现，职业学校的学生是一个具有明显特点的群体，这个群体有 90%以上的学生是农村学生，80%以上的学生是落榜生（就三门峡而言）。他们的学习、生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由以升学为主向以就业为主转变，在自我意识、人际交往、求职择业等方面呈现出自我意识增强、内心冲突增多、学习缺乏动力、充满焦虑、情绪波动大、人际关系失调、好走极端等许多突出特点。

2.三门峡职业学校概况。自实施《三门峡市职业教育攻坚计划(2009-2012 年)》以来，三门峡职业教育取得了长足发展，尤其是 2002 年至今，三门峡职业教育在办学规模、办学条件、教学质量等方面都取得了可喜的成就。目前，三门峡有各类职业学校 17 所，办学主体比较复杂，分别有教育部门主管、行业部门主管、企业办学和民办学校。截至目前,全市职业教育(含技工学校)在校生规模达到 4.5 万人;高等职业教育在校生规模达到 1.5 万人。（二）问题的提出通过前期的调查了解和对职业学校教师的访谈中发现，目前，三门峡职业学校学生存在一些突出的现象。主要有：一是普遍厌学、对学习无兴趣。有 65.87%的学生感觉学习没有目标，无动力。主要表现在学生上课注意力分散，学习适应性比普通学生差。二是不能较好的处理人际关系，包括与家长、老师和同学的关系。有 23.21%的学生很少与父母交流，经常埋怨父母不理解、不尊重自己。三是具有强烈的自我中心意识。有 20.63%的学生不能正确对待别人的批评。主要表现在，经常与老师“顶牛”。四是不能认同自我，接纳自我。有 13.49%的学生觉得自己没有一定的兴趣和特长，16.27%的学生觉得自己活得没有价值，总觉得别人瞧不起自己，常常觉得自己“低人一等”、 “矮人三分”。五是情绪不稳定，自我控制能力较差。有 60.24%的职业生容易烦恼和激动，情绪躁动不安。六是对前途充满忧虑。有56.46%的学生担心自己的学...