人教版选修外国小说欣赏《话题：人物揣摩人物的心理》教案

《揣摩人物的心理》教案一、教学目标1.了解小说中人物心理刻画的艺术手法，学会分析人物的心理变化过程，从而把握人物的性格特点。2.掌握揣摩人物心理的艺术手法，引导学生更好地读懂人物，贴近人物，感受语言的魅力，形成自觉的审美情趣。二、教学重难点重难点：掌握人物心理分析的艺术手法，揣摩人物的心理，把握人物的性格特点三、教学方法讲授法、讨论法、诱导启发式四、教学过程（一）导入新课微博上有这么一个段子——为什么男生会觉得女生无法理解呢？其实是因为男生没有掌握揣摩女生心理的方法，所以才会不懂女生。今天我们就要来学习如何揣摩人物的心理……我们首先要进行一个小活动，猜猜他/她在想什么？来探究人物的内心世界，。我们先来看一下发下来的四个材料，讨论、合作探究，——葛朗台、素芭、简爱、万卡他们的心理？他们分别是怎样来表露自己的内心的？讨论结束后，并将讨论的结果写在表格上（二）小组讨论——猜猜他/她在想什么？材料一：梗概：《欧也妮•葛朗台》写出了葛朗台—生的历史。葛朗台原是箍桶匠，在 18 世纪法国资产阶级革命的动荡形势下，囤积居奇，大发横财，成了资产阶级的暴发户；他专横冷酷，吝啬贪婪，为了财产竟逼走侄儿，折磨死妻子，剥夺独身女儿对母亲的继承权，不许女儿恋爱，断送了她一生的幸福。

末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边，密室之前。他把身上的被子一齐拉紧，裹紧，嘴里对拿侬说着：“裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，眼光立刻转到满屋财宝的密室上。“在那里吗？在那里吗？”问话的声音显出他惊慌得厉害。“在那里呢，父亲。”“你看住金子！……拿来放在我面前！”欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句：“这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神父把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已经冰冷的手，可是他看不见。“父亲，祝福我啊。”“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”—— 《欧也妮·葛朗台》分析：葛朗台主要通过他的语言、动作、神态等方式表达了他对于金钱的极度痴迷，担心自己财产被偷焦虑、着急的心理特点。

材料二：梗概：素芭一出生便不会说话，父母都认为她不详。她身边也只有帕勒达帕一个人类朋友。在素芭长大后，父母便把她卖到了加尔各答。她的丈夫先没发现她不会说话，待发现后便又立马换了一位新妻子。素芭惯常坐在一棵合欢树下，帕勒达帕坐在她近旁的地上，往河里投抛玉钓，专注地盯着，留心着河面动静。素芭每天为帕勒达帕带来一个槟榔包，并亲手把它调弄好。然后，她久久坐在河边凝视着。兴许素芭心里想做些什么，帮帕勒达帕一把，或者在他事务里助他一臂之力。她心里总想让他明白，她在这个世界上不是一个毫无用处的废物，但这里真的没有什么可分配给她做的。于是，她从内心祈求造物主赐予她非凡的力量，她借此一念咒语，就会出现奇迹，让帕勒达帕一看到就会惊呼起来：“哎呦！素有这么大的本领！我真的没有想到，小看了你！”——《素芭》分析：素芭主要通过自己的内心独白来表达她渴望得到朋友的认可，证明自己的能力的心态。材料三：《简·爱》中，简·爱对罗切斯特的爱，尽管被她理智地克制在自己的言行中，却无法控制其在心中的纵横奔涌。当她离开桑菲尔德庄园，逃避那一段令人心碎的爱情，准备接受传教士圣·约翰的求婚时，有这样一段描写：整座房子寂静无声。因为我相信，除了圣·约翰和我自己，所有的人都安息了。

那一根蜡烛幽幽将灭，室内洒满了月光。我的心砰砰乱跳，我听见了它的搏动声。突然一种难以言表的感觉使我的心为之震颤，并立即涌向我的头脑和四肢，我的心随之停止了跳动。这种感觉不像一阵电击，但它一样地尖锐，一样地古怪，一样地惊人。它作用于我的感官，仿佛它们在这之前的最活跃时刻也只不过处于麻木状态。而现在它们受到了召唤，被弄醒了。它们起来了，充满了期待，眼睛和耳朵等候着，而肌肉在骨头上哆嗦。“你听到了什么啦？你看见什么了吗？”圣·约翰问。我什么也没有看到，可是我听见一个声音在什么地方叫唤着──“简！简！简”随后什么也听不到了。——《简·爱》分析：简爱主要通过自己的心理感受的描写和幻觉、环境烘托来表达她内心的矛盾和对罗切斯特的思念的心理特点。材料四：梗概：文章按写信的过程记叙，叙述了圣诞节前夜万卡趁老板、老板娘和伙计们到教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信，倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去生活，并回忆了与爷爷在一起生活情景。他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就带上帽子，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去了…………万卡跑到就近的一个邮筒，把那封宝贵的信塞进了筒口……他抱着美好的希望定下心来，过了一个钟头，就睡熟了……在梦中他看见一个炉灶。

祖父坐在炉台上，耷拉着一双光脚，给厨娘们念信……泥鳅在炉灶旁边走来走去，摇着尾巴……——《万卡》分析：万卡主要是通过他的一系列动作描写和梦境的方式来表达他寄信的焦虑和希望和爷爷过上幸福的生活的心理特点。小结：小说中的人物一般通过哪些方式表露自己的内心呢？动作描写语言描写神态描写内心独白感受描写梦境描绘幻觉展现环境氛围的烘托我们掌握了人物心理的刻画方法后，就能揣摩人物的心理，把握人物的性格，这样人物的形象就会呼之欲出了。那么这些人物的内心世界你真的进去了吗？（三）他/她的内心世界，你进去了吗？师：这些刻画人物的方法，同学们是否已经都已经掌握了呢？你是否能走进人物的内心世界了呢？我们来看一篇文章，这是俄国著名作家列夫托尔斯的《安娜卡列尼娜》中的片段《安娜之死》，本文对人物心理的刻画十分细腻，主要围绕安娜的心理变化展开，安娜从接到信后的绝望到萌生自杀的念头，到卧轨自杀的过程。安娜的内心世界你是否走进去了呢？思考：1. 安娜为什么会选择自杀呢？从心理的角度分析（具体详见批注分析）安娜之死[俄]列夫·托尔斯泰①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走，她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。

【批注】从安娜的动作中看到了她对于沃伦斯基的回信的期待，与后文看到信后的绝望形成巨大落差，以致她最后自杀。②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信。她撕开信．还没有看，她的心就绞痛起来。【批注】从她内心的感受看到了安娜内心的痛苦，她对于回信的内容早有预期，所以没有信心。③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。④“是的，果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。【批注】从语言和神态描写中看出了安娜自嘲背后的痛苦。⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了车站。【批注】从内心的感受和语言、内心独白的角度看出了她内心的极度绝望，希望以死来摆脱痛苦的心理。⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里去呀?”她想，沿着月台越走越远了。

她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。【批注】从安娜的幻觉看出了安娜当时的精神恍惚的心理。⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了。【批注】从安娜的回忆看出了她当时心理已经萌生了自杀的念头。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对看她的时间。⑧“到那里去!”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己!”【批注】从安娜的内心独白和语言描写表达了她已经决定自杀来摆脱痛苦的坚决的心理。⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，于是她画了个十字。

这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。(2014 江苏高考卷，选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译两性心理，有删改)2. 安娜自杀时心理有怎样变化？一种仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，【批注】从内心的感受来表达她对于死亡的期待，能以死来摆脱痛苦的愉悦。于是她画了个十字。

这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着【批注】从安娜的神态描写对火车的专注，她对于死亡的即将来临的期待。开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，【批注】从安娜的动作中看出安娜急于赴死的心理。她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，【批注】从安娜的动作中看出安娜面对死亡犹豫了。但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。【批注】从安娜当时的心理感受看出了安娜当时的害怕。“我这是在哪里？我这是在做什么?为了什么呀?”【批注】从安娜的语言看出了安娜对于死亡的迷茫。她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。【批注】从安娜的心理独白以及语言描写看出了安娜当火车从她身上碾过后她开始后悔了的心理。（五）课堂小结这堂课就要结束了，我们回想下，你掌握了什么呢？刻画人物的心理你会了吗？揣摩人物的心理，你会了吗？你是否收获了呢？从动作描写、语言描写、神态描写、内心独白、感受描写、梦境描绘、幻觉展现、环境氛围的烘托等角度去揣摩人物的心理，就能真正走进人物的内心世界。五、课后作业思考：外国小说中人物心理的刻画方法与中国小说中的方法有何差异呢？请举例分析！查看更多